Literature Review: Implications of Inclusive Education in Indonesia According to the Thoughts of Socrates, Aristotle, John Dewey and J.J. Rousseau

Authors

  • Ana Rafikayati Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Acep Ovel Novari Beny Universitas Negeri Surabaya
  • Asri Wijiastuti Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3103

Keywords:

Inclusive Education, Philosophy, Equality

Abstract

This article was written with the aim of presenting a literature review to understand the thoughts of philosophers related to the implications of inclusive education, equality, participation, and diversity in the time period between 2014-2024. This research uses a literature study method with the Systematic Literature Review (SLR) method. The researcher collected articles from journals relevant to the topic of the thoughts of philosophers related to the implications of inclusive education, equality, participation, and diversity. The literature search was conducted by accessing the online database from Google Scholar with a publication spanning the last 10 years, namely 2014-2024. The results obtained from the search revealed 20 articles relevant to the research topic. The results indicate that inclusive education in Indonesia requires a strong philosophical foundation to realize equality, participation, and respect for diversity. The thoughts of philosophers such as Socrates, Aristotle, Rousseau, Dewey, and Freire demonstrate the relevance of building a just and democratic educational paradigm. However, its implementation still faces challenges, requiring synergy between philosophical theory, policy, and learning practice to achieve the goals of inclusive education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adisel, S. (2022). Pendidikan Merdeka Belajar dalam Perspektif Filsafat Progresivisme. Braz Dent J., 33(1), 1–12.

Afriliany, M., Kalsum, U., Sari, H. P., Islam, U., Sultan, N., & Kasim, S. (2024). Pemikiran Filsafat Progresivisme John Dewey dalam Pendidikan. 1(4).

Alfayyadl, A. F. (2023). Pendidikan Inklusi : Persepsi dan Implementasi Guru Bimbingan Konseling di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta. JIECO: Journal of Islamic Education Counseling. https://doi.org/10.54213/jieco.v3i1.258

Alifah, N. (2024). Penyediaan Pendidikan Inklusif Sekolah Dasar Prespektif Kesetaraan Nilai Utilitarianisme John Stuart Mill. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(4), 5247–5257. https://jicnusantara.com/index.php/jicn

Ana Rafikayati, & Muhammad Nurrohman Jauhari. (2021). Studi Tentang Pembelajaran Vokasional Bagi Anak Tunarungu Di SMPN 28 Surabaya. SPECIAL : Special and Inclusive Education Journal. https://doi.org/10.36456/special.vol2.no1.a3888

Anri, A. F. R. (2024). Pendidikan dan Etika Sebagai Salah Satu Jalan Menuju Keadilan Sosial Bagi Umat Manusia: Refleksi Pemikiran John Dewey. 4(1), 27–38.

Badiah, L. isni, Siti Masitoh, & Mochamad Nursalim. (2023). Filsafat Aliran Progresivisme dan Kaitannya untuk Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling. https://doi.org/10.36456/helper.vol40.no1.a6322

Barella Yusawinur, Fergina Ana, Marjuni Andi, & Achruh Andi. (2024). Eksplorasi Definisi Filsafat Pendidikan Menurut Para Ahli: Suatu Tinjauan Literatur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 4042–4047.

Bening, T. P., & Putro, K. Z. (2022). Upaya Pemberian Layanan Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Non-Inklusi. Jurnal Basicedu.

Berg, D. E. (2024). Zooming in on Dewey, Democracy, and Subjectivity in Postdigital Education. Postdigital Science and Education. https://doi.org/10.1007/s42438-023-00422-8

Dari, D., Aksiologi, P., John, P., Paula, D., Juwan, A., & Maharani, S. D. (2024). Purwadita : Jurnal Agama dan Budaya Transformasi Metode Mengajar Dalam Kurikulum Merdeka. 8(1), 19–29.

Faizah, U. (2020). Etika Lingkungan dan Aplikasinya dalam Pendidikan Menurut Perspektif Aksiologi. Jurnal Filsafat Indonesia. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i1.22446

Fauziya, S. N., & Aziz, T. A. (2022). Kaitan Pandangan Aliran Filsafat Progresivisme terhadap Siswa Slow Learners dalam Proses Pembelajaran. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(1), 70–79. https://doi.org/10.29303/griya.v2i1.128

Gea, M., Simanjuntak, M., Lende, A., & Batee, H. R. (2024). Perspektif Filsafat Progresivisme Terkait Siswa Slow Learner Dalam Pembelajaran. KENOSIS: Jurnal Kajian Teologi, 9(1), 88–101. https://doi.org/10.37196/kenosis.v9i1.854

Hidayatullah, E. (2024). Rekonstruksi Konseptual Pendidikan Holistik: Pendekatan Fenomenologis terhadap Inklusivitas dan Kesadaran Sosial. Jurnal Studi Edukasi Integratif, 1(1), 55–68.

Hutabarat, E., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). VOLUME 6 ISSUE 11 NOVEMBER 2023 Memahami Peran Pendidikan di Era Post Modern Melalui Pandangan John Dewey Jurnal Kolaboratif Sains ( JKS ) Pages : 1572-1578. Kolaboratif Sains, 6(11), 1572–1578. https://doi.org/10.56338/jks.v6i11.4403

Ila Khayati Muflikhah, & Abdul Khobir. (2023). Paradigma Filsafat John Dewey dalam Pendidikan Inklusi. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 3(4), 13–22. https://doi.org/10.56910/pustaka.v3i4.1117

Jannah, A. M., Setiyowati, A., Lathif, K. H., Devi, N. D., & Akhmad, F. (2021). Model Layanan Pendidikan Inklusif di Indonesia. ANWARUL. https://doi.org/10.58578/anwarul.v1i1.51

Jannah, R., Marsithah, I., Fadilla, F., & Riza, F. (2024). Manajemen Pendidikan Inklusi Dalam Proses Pembelajaran dan Penanganan Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.320

Kaliannan, M., Darmalinggam, D., Dorasamy, M., & Abraham, M. (2023). Inclusive talent development as a key talent management approach: A systematic literature review. Human Resource Management Review. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2022.100926

Laksana, E. P., Indreswari, H., Hotifah, Y., Anggoro, B. K., Budiarto, L., & Masruroh, B. (2023). Filsafat progresivisme dalam pendidikan: Systematic literature review. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 11(2), 83–88. https://doi.org/10.30738/wd.v11i2.16124

Lestari, D., & Jono, A. A. (2023). Stereotype Sekolah Inklusi dan Minimnya Guru Laki-Laki. Al Huwiyah: Journal of Woman and Children Studies. https://doi.org/10.24042/jwcs.v3i2.19280

Lestari, K. N., & Nur, F. (2017). Pendekatan Konstruktivisme : Implementasi Pada Peserta Didik Berkesulitan Belajar Matematika. INTERNATIONAL CONFERENCE ON SPECIAL EDUCATION IN SOUTHEAST ASIA REGION 7.

Linatul Maskuroh, T. N. (2023). Transformasi sosial di lembaga pendidikan dan dampaknya pada masyarakat 1 1. Jpgmi, 6(2), 132.

Madyaning Ratri, T., & Nenden Ineu Herawati. (2024). Implementasi Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Reguler Kota Bandung. Jurnal Lensa Pendas. https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3524

Ni’mah, N. U., Istirohmah, A. N., Hamidaturrohmah, & Widiyono, A. (2022). Problematika Penyelenggara Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jote.

Noldianto M, & Hotmaulina S. (2024). Konsep Pendidikan Alamiah dalam Kurikulum Merdeka menurut Pandangan Jean –Jacques Rousseau. Pendidikan Tambusai, 8 Nomor 1(Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024), 1533–1544. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/12606%0Ahttps://www.jptam.org/index.php/jptam/article/download/12606/9683

Oktafiolita, A., & Wijiastuti, A. (2024). Literature Review: Refleksi Pemikiran Ki Hajar Dewantara Terkait Filosofi Pendidikan Dalam Sistem Belajar Mengajar Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(2), 333–354.

Purnamasari, J. I., & Raharjo, D. W. (2019). Studi Aksesibilitas dan Mobilitas Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Sustainability in Architecture.

Purwati, Juliati, & Isda, I. D. (2020). Perspektif Orang Tua Terhadap Kesetaraan Gender dan Inklusi Sosial Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology). https://doi.org/10.30743/best.v3i2.2822

Putri, H. A., Putri, W. P., & Setyo, B. (2025). Pendidikan Inklusi yang Berkeadilan: Studi Kasus Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI). https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1144

Rafikayati, A., & Prawoto, E. C. (2022). Implementasi Modifikasi Kurikulum untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal ORTOPEDAGOGIA. https://doi.org/10.17977/um031v8i12022p74-79

Ruiz-Navas, S., Ackaradejraungsri, P., & Dijk, S. (2024). Are there literature reviews about gamification to foster Inclusive Teaching? A scoping review of gamification literature reviews. In Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1306298

Santoso, S. (2023). Formulasi Pendidikan Inklusif-Humanis bagi Disabilitas. Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research, 1(1), 21–33. https://doi.org/10.59001/pjier.v1i1.99

Sebrina, A. A., & Sukirman, D. (2019). Implementasi kurikulum pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusif. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i2.19748

Sembung, M. P., Joufree Rotty, V. N., & Lumapow, H. R. (2023). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Cakrawala Repositori IMWI. https://doi.org/10.52851/cakrawala.v6i4.384

Setyowati, R., & Wardani, A. (2020). Pandangan Guru Prasekolah di Kota Surakarta Tentang Peran Mereka dalam Konteks Pendidikan Inklusif. Journal of Educational Review and Research. https://doi.org/10.26737/jerr.v3i2.2169

Sovieti, S., Copriady, J., & Isjoni, I. (2023). Child-Friendly Schools for PAUD: Telaah Filsafat Progresivisme John Dewey. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3701

Subektia, Ik. (2017). pendidikan inklusi dalam pandangan Islam. Вестник Росздравнадзора.

Tanjung, R., Supriani, Y., Arifudin, O., & Ulfah, U. (2022). Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Lembaga Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.419

Wahyuni, S., Desriyandri, & Erita, Y. (2023). Konsep Merdeka Belajar menurut Pandangan Filsafat Progretivisme Jhon Dewey. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 1349–1358.

Wijaya, S., Supena, A., & Yufiarti. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang. Jurnal Educatio FKIP UNMA. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4592

Windayani, N. L. I., Dewi, N. W. R., Laia, B., Sriartha, I. P., & Mudana, W. (2024). Membangun Kesadaran Multikultural Melalui Implementasi Model Pendidikan Inklusif Di Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 383–396.

Yuniarni, D., Linarsih, A., Miranda, D., Halida, H., & Seli, S. (2023). Persepsi Guru TK terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Kota Pontianak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3615

Downloads

Published

2025-11-30

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Rafikayati, A., Ovel Novari Beny, A. ., & Wijiastuti, A. . (2025). Literature Review: Implications of Inclusive Education in Indonesia According to the Thoughts of Socrates, Aristotle, John Dewey and J.J. Rousseau. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 7405-7420. https://doi.org/10.58230/27454312.3103