Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka di Sekolah: Sebuah Tinjauan Tentang Evaluasi

Authors

  • Siti Marfu'ah Universitas Negeri Yogyakarta
  • Heri Retnawati Universitas Negeri Yogyakarta
  • Elly Arliani Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2223

Keywords:

Systematic Literature Review, Pembelajaran Berdiferensiasi, Kurikulum Merdeka

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian literatur dengan pendekatan Systematic Literature Review yang bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di sekolah. Objek kajian meliputi artikel, jurnal, dan prosiding yang telah diterbitkan sebelumnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis, pemahaman siswa, partisipasi aktif dalam pembelajaran, dan motivasi belajar. Penerapannya mendorong terciptanya lingkungan belajar yang lebih inklusif dan adaptif terhadap kebutuhan individu. Namun demikian, pelaksanaan di lapangan masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan kompetensi guru, minimnya pelatihan, kurangnya dukungan sumber daya, serta belum optimalnya manajemen pelaksanaan di sekolah. Untuk mengoptimalkan pembelajaran berdiferensiasi, diperlukan pelatihan berkelanjutan bagi guru, evaluasi rutin terhadap praktik pembelajaran, serta peningkatan keterlibatan guru dalam Program Profesi Guru (PPG). Selain itu, pemanfaatan platform digital seperti Merdeka Mengajar dan penguatan koordinasi antara kepala sekolah, guru, dan siswa juga menjadi faktor pendukung keberhasilan implementasi. Kajian ini memberikan gambaran menyeluruh mengenai keberhasilan dan tantangan dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, serta menawarkan rekomendasi untuk pengembangan program yang lebih efektif di masa mendatang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustiana, I., & Asshidqi, G.H. (2021). Peranan Kurikulum Dan Hubungannya Dengan Pengembangan Pendidikan Pada Lembaga Pendidikan. Kuttab, 5(1), 24. https://doi.org/10.30736/ktb.v5i1.608

Azmil Arofaturrohman, Y., & Muhibbin, A. (2023). Evaluasi Kesiapan Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka. Copyright @ Yunita Azmil Arofaturrohman, Sumardi, Ahmad MuhibbinINNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3, 10249–10257.

Daryono. (2022). Konsep dan Aplikasi Landasan Pendidikan dalam Sekolah Penggerak. Akademik&Research Institute. pp 1-184.

Dwi, M. A., & Muhammad, S. (2024). Evaluating Differentiated Learning in Merdeka Curriculum to Strengthen Pancasila Students ’ Profile. SHS Web of Conferences 204, 05008. https://doi.org/https://doi.org/10.1051/shsconf/202420405008

Fuad, R., Zakir, S., Ilmi, D., Islam, U., Sjech, N., & Djambek, M. D. (2024). Evaluasi kesiapan guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka Di SDN 02 Aur Kuning Bukittinggi. Irdan Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 5(5), 549–558. https://doi.org/10.32832/idarah.v5i5.17156

Hasan, K., & Mukhlisa, N. (2023). Evaluation Program of Independent Curriculum in Elementary School : A New Curriculum in Indonesia. Proceeding The 8th Progresive and Fun Education International Conference, VIII(September), 61–69.

Indriyana, K. P., Saputri, R., Herawan, E., & Rusdiyana, R. (2024). Evaluation of Differentiated Learning in Economics Subjects Using the CIPP Model. International Journal Of Education, Social Studies, And Management (IJESSM), 4(2), 244–256. https://doi.org/10.52121/ijessm.v4i2.229

Kurniawan, M. E., Effendi, M., & Kusen. (2024). Evaluasi Kesiapan Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Negeri 01 Kepahiang. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 241–248. https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i1.1104

Mardhiyah, Aldriani, Chitta, & Z. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. 71(1),63-71.

Marlina. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. 1-58.

Muhab, S., Rini, T. D. S., Erdawati, E., & Irwanto, I. (2024). Evaluation of Differentiated Learning in Chemistry by Using the CIPP Evaluation Model. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(2), 923–939. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i2.5985

Novianti, B. A., Widiana, I. W., & Ratnaya, I. G. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Evaluasi CIPP. Educatio, 18(2), 233–243. https://doi.org/10.29408/edc.v18i2.19738

Otaya, L., Kartowagiran, B., Retnawati, H., & Mustakin, S. (2020). Estimating the ability of pre-service and in-service Teacher Profession Education (TPE) participants using Item Response Theory. REID (Research and Evaluation in Education), 6(2), 160-173. doi:https://doi.org/10.21831/reid.v6i2.36043.

Pariz, Q. D., Matin, & Suryadi. (2024). Evaluation of the Implementation of the Independent Curriculum Program at SMAS Al Husna Tigaraksa. Edunity, 3(7), 640–651.

Puspitasari, A., Islam Negeri Aji Muhammad Idris Samarinda, U., Muadin, A., & Salim Salabi, A. (2023). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Menggunakan Model Cipp Di Sd Bontang. An-Nizom , 8(1), 49–58. http://scholar.google.com/scholar?start=120&hl=e

R, Wormeli. (2017). Fair isn’t always equal: Assessing and grading in the differentiated classroom, USE: Stenhouse Publishers.

Rahmi, L., & Jannah, Z. J. (2024). Evaluation of the Implementation of Differentiation Learning in the Independent Curriculum Geography Subject at SMAN 2 Gunung Talang Solok District. Sumatra Journal of Disaster, Geography and Geography Education, 8(1), 133–138.

Reny Azraeny. M, Hasanah Nur, & Anas Arfandi. (2023). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan di Kota Sorong. Seminar Nasional Dies Natalis 62, 1, 412–416. https://doi.org/10.59562/semnasdies.v1i1.1014.

Rosyada, M. N., & Retnawati, H. (2022). The Implementation of Authneic Assessment of Curriculum 2013 in Elementary School: A Review of Evaluation. AIP Conference Proceedings 2575.

Sari, F.I., Sunedar, D., & Anshori, D. (2022). Analisa Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, Vol 5(1), 146-151.

Sulisworo, D., Nasir, R., & Maryani, I. (2017). Identification of teachers’ problems in Indonesia on facing global community. International Journal of Research Studies in Education, 6(2), 81-90. Doi: 10.5861/ijrse.2016.1519

Sunata, D., Sumarno, S., & Hendripides, H. (2023). Evaluation of Factors Influencing the Successful Implementation of the Independent Learning Curriculum at State Vocational High School 3 Pekanbaru. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 2(2), 1704–1709. https://doi.org/10.57235/jetish.v2i2.786

Suryati, L., Ambiyar, & Jalinus, N. (2023). Evaluation of the Implementation of the Independent Curriculum with a Technology-based Learning Model. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 438–447. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i3.66635

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80-94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39

Thomlinson, C. (1999). Differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. Association for Supervision and Curriculum Development.

Thomlinson, Carol A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms. VA: ASCD.

Wahidah, I., Listyasari, E., Rahmat, A. A., & Rohyana, A. (2023). Evaluation of Physical Education Independent Curriculum Through CIPP: Managerial Implementation in Learning Activities. Indonesian Journal Of Sport Management, 3(3), 208–223. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/ijsm.v3i1.6403

Wangid, N.M., Mustadi, A., Senen, A., Herianingtyas, R. The evaluation of authentic assessment implementation of curriculum 2013 in elementary school. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Vol 21, No 1. doi.org/ 10.21831/pep.v21i1.15779

Yulizar. (2023). Evaluation of Implementation of the Independent Curriculum at State Level Schools for Academic Year 2022/2023 in Belitung District, Bangka Belitung Islands Province. International Journal of Social Science Research and Review, 6(5), 146–156. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.47814/ijssrr.v6i9.1595

Downloads

Published

2025-08-15

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Marfu’ah, S., Retnawati, H., & Arliani, E. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka di Sekolah: Sebuah Tinjauan Tentang Evaluasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 4145-4154. https://doi.org/10.58230/27454312.2223