Penerapan Kurikulum Gabungan Cambridge dan Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar

Authors

  • Putri Salsabila UIN Datokarama Palu
  • Arifuddin M. Arif UIN Datokarama Palu
  • Mastura Minabari UIN Datokarama Palu

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2189

Keywords:

Kurikulum Cambridge, Kurikulum Merdeka, Keterampilan Belajar

Abstract

Kurikulum adalah seperangkat rencana pembelajaran yang digunakan sebagai acuan atau pedoman dalam melaksanakan pembelajaran di kelas sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Salah satu perkembangan Kurikulum pendidikan yang diterapkan di Indonesia pada saat ini yaitu Kurikulum Merdeka Belajar dan Kurikulum Cambridge. fokus penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak penerapan gabungan kurikulum merdeka dan kurikulum Cambridge terhadap keterampilan belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini tahapan penerapan kurikulum Cambridge dan kurikulum merdeka meliputi tiga aspek, perencanaan, penerapan dan evaluasi. Dari penggabungan kedua kurikulum ini terdapat dampak dan hasil yang signifikan, yakni meningkatkan keterampilan belajar peserta didik berpikir kritis, kreatif dan inovatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa menjalankan atau menerapkan kurikulum gabungan Cambridge dan kurikulum merdeka juga terdapat kendala, namun ada juga kendala yang terjadi di penelitian sebelumnya, namun tidak terjadi di penelitian ini. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan kurikulum di Indonesia, bagi sekolah-sekolah yang ingin menerapkan pembelajaran berbasis Internasional, serta memberikan kontribusi bagi pendidik dalam menerapkan dan menjalankan kurikulum dengan baik sehingga menciptakan peserta didik yang terampil.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Christiana, R. A., Supriyanto, A., & Juharyanto, J. (2022). Implementasi Kurikulum Cambridge di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(4), 288–295. https://doi.org/10.17977/um065v2i42022p288-295

Diocolano, N. G., & Nafiah. (2019). Implementasi kurikulum Cambridge di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 7(1), 38–45. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd

Fitria, S. D., Suyono, G., & Rokhman, M. (2021). Implementasi Kurikulum Cambridge di SDI Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sukodono Sidoarjo. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(2), 188–198.

Hasanah, M. N., Putri, S. S., Isti’anah, S. Z., Indayati, T., & Rozaq, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Kurikulum Cambridge pada Kelas International Class Program (ICP). Jurnal Basicedu, 8(3), 2410–2416. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7956

Hendrayana, D., & Zulfitri. (2024). Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Kurikulum Cambridge Untuk Dengan Metode Project-Based Learning. Jurnal Pendiidkan Indonesia, 4(1), 1–5. https://doi.org/10.59818/jpi.v4i1.731

Idris, S. H., Muqowim, M., & Fauzi, M. (2023). Kurikulum Merdeka Perspektif Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Jurnal Literasiologi, 9(2), 88–98. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i2.472

Madhakomala, Aisyah, L., Rizqiqa, F. N. R., Putri, F. D., & Nulhaq, S. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 8(2), 162–172. https://doi.org/10.55210/attalim.v8i2.819

Majidah, N., Maulana, A., Nooraida, D., Yanti, R., & Mulyani, S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa di SDN Alalak Tengah 2. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 02(3), 1226–1235. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/maras%0Afile:///C:/Users/Anisatul Falihah/Downloads/353.+Implementasi+Kurikulum+Merdeka+Terhadap+Keterampilan+Berpikir+Kreatif+Siswa+di+SDN+Alalak+Tengah+2 (1).pdf

Nisa, K. (2024). Implementasi Kurikulum Cambridge pada Pelaksanaan Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Ketegan Bilingual Islamic School. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 9(1), 94. https://doi.org/10.30998/sap.v9i1.22054

Nisa, S. K., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Hambatan dan Solusi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 287–298.

Ramadianti, A. A. (2021). Analisis Global Implementasi Kurikulum Cambridge dalam Dunia Pendidikan. Ecodunamika, 7.

Syafaati, D., & Widodo, S. T. (2023). Implementasi Kurikulum Cambridge di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9(1), 90–98. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk

Shafira Azkiya. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti di SMA Negeri 29 Jakarta. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/72105

Thonthowi. (2010). KETERAMPILAN BELAJAR MAHASISWA Suprayekti. 22, 159–166.

Wantiana, I., & Mellisa, M. (2023). Kendala Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 7(3), 1461–1465. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5149

Downloads

Published

2025-05-23

Issue

Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Putri Salsabila, Arifuddin M. Arif, & Mastura Minabari. (2025). Penerapan Kurikulum Gabungan Cambridge dan Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2289-2298. https://doi.org/10.58230/27454312.2189