Persepsi Guru terhadap Numerasi Geometri sebagai Landasan Pengembangan Model Pelatihan Guru

Authors

  • Indah Sukowati Universitas Negeri Malang
  • Toto Nusantara Universitas Negeri Malang
  • Sri Rahayuningsih Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2009

Keywords:

Persepsi Guru, Numerasi Geometri, Model Pelatihan Guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru sekolah dasar pada fase A, B, dan C dalam merancang soal numerasi geometri. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini menerapkan metode wawancara mendalam dan analisis dokumentasi. Partisipan penelitian terdiri dari 12 guru sekolah dasar di Gugus 7 Kecamatan Sukun yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan pengalaman mereka dalam mengajar geometri. Data dianalisis secara tematik melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru masih mengalami kendala dalam memahami dan mengajarkan numerasi geometri, terutama dalam merancang soal berbasis konteks nyata. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan model pelatihan yang berfokus pada desain soal numerasi geometri dengan pendekatan pembelajaran kontekstual. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan pelatihan guru berbasis numerasi guna meningkatkan kompetensi guru serta kualitas pembelajaran numerasi di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aprilia, R. N., Silmi, R. N., Dzulqadri, A., Fitri, D. A., Saputra, D., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Jambi, U. (n.d.). Analisis Hasil AKM Kelas Literasi pada Siswa Kelas V di SDN 082/I Serasah.

Hamidani, S., Yanto, R., Amalia, V., & Etriyanti, E. (2022). Pelatihan Penerapan Media Pembelajaran Daring dalam Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Ikhlas. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 2(1), 119–124. https://doi.org/10.54082/jamsi.171

Irmawati, F., Khozanah Ilmah, N., Numerasi, L., & Siswa, L. S. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas 5 SDN Saptorenggo 3 Kabupaten Malang Kata kunci. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id

Lithner, J. 2017. Principles for designing mathcmatical tasks that enhance imitative and creative reasoning. ZDM, 49(6), 937-949.

Kemendikbudristek. (2023). Laporan Evaluasi Pembelajaran Numerasi Geometri pada Jenjang Pendidikan Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Muzaini, M., Rahayuningsih, S., Ikram, M., & Nasiruddin, F. A. Z. (2023). Mathematical Creativity: Student Geometrical Figure Apprehension in Geometry Problem-Solving Using New Auxiliary Elements. International Journal of Educational Methodology, 9(1), 139–150. https://doi.org/10.12973/ijem.9.1.139

Napsiyah, N., Nurmaningsih, N., & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kognitif pada Materi Kubus dan Balok. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 45–59. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.183

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2022). PISA 2022 Results: Mathematics Framework and Assessment. Paris: OECD Publishing.

Ratnayake, I., Thomas, M., & Kensington-Miller, B. 2020. Profesional development for digital technology task design by secondary mathematics tcachers. ZDM, 52(7), 1423-1431. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s1 1858-020-01180-8.

Ross, J. A. (1994). The influence of teacher efficacy on the implementation of instructional innovation. Teaching and Teacher Education, 10(3), 251–266. https://doi.org/10.1016/0742-051X(94)90004-3

Salmon, G. 2011. E-moderating: The key to teaching and learning online. Routledge. |

Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 916–924. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2041

Sari, A. K., Ningsih, P. R., Ramansyah, W., Kurniawati, A., Siradjuddin, I. A., Sophan, M. K., & Diterima, N. (2020). Pengembangan Kompetensi Guru SMKN 1 Labang Bangkalan melalui Pembuatan Media Pembelajaran Augmented Reality dengan Metaverse An Improvement on Competence of SMKN 1 Labang Bangkalan Educators by Creating Augmented Reality Learning Media Using Metaverse. In Jurnal Panrita Abdi (Vol. 4, Issue 1). http://journal.unhas.ac.id/index.php/panritaabdi

Sugiyono. (2015). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. ALFABETA,cv.

Jayusman, H., & Shavad, R. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif: Pendekatan dan Aplikasinya. Jakarta: Penerbit Ilmu Edukasi.

Downloads

Published

2025-02-27

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Indah Sukowati, Toto Nusantara, & Sri Rahayuningsih. (2025). Persepsi Guru terhadap Numerasi Geometri sebagai Landasan Pengembangan Model Pelatihan Guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 999-1006. https://doi.org/10.58230/27454312.2009