Students’ Perceptions of the Implementation of the Teacher Training and Development Program (TTDP) in Improving Teaching Skills

Authors

  • Nurul Azizah Universitas Darussalam Gontor
  • Halida Umami Universitas Darussalam Gontor
  • Zuhrotul Mufidah Universitas Darussalam Gontor
  • Ilham Mulyadi Universitas Darussalam Gontor

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1674

Keywords:

Students’ Perceptions, TTDP, Teaching Skills

Abstract

The growing gap between the curriculum taught in educational institutions and the demands of the workforce in the education sector highlights the need for more relevant teacher training, emphasizing the importance of evaluating microteaching programs. Therefore, the Faculty of Tarbiyah at UNIDA Gontor developed a microteaching program named the Teacher Training and Development Program (TTDP). The purpose of this study is to explore students' perceptions of the implementation of the Teacher Training and Development Program (TTDP) at the Faculty of Tarbiyah, UNIDA Gontor. This study investigates the effectiveness of the TTDP as perceived by 6th-semester students. The study uses a quantitative design with a survey approach. Data was collected through a Likert scale questionnaire distributed via Google Forms. The collected data was analyzed descriptively with percentages, and through qualitative analysis, including data collection, reduction, presentation, and drawing conclusions. The study assesses students' perceptions of various teaching skills. The results show: 1) Based on students' perceptions, there is a strong positive impact of the TTDP program in developing teaching skills, with the majority of students reporting significant improvement in their ability to explain material, manage classrooms, ask meaningful questions, guide discussions, apply diverse teaching methods, and provide effective reinforcement. 2) This study found the innovative design of the TTDP program, which differs from other microteaching programs by integrating the needs of various types of educational institutions (madrasah, schools, and pesantren) in the teaching materials. 3) This study highlights the contribution of TTDP in addressing curriculum gaps and aligning teacher education with market needs, so the TTDP teacher training model can be implemented in various education faculties across Indonesia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidah, A., Aklima, A., & Razak, A. (2022). Tantangan Guru Sekolah Dasar dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 769–776. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.498

Annisa, F., Annisa, R. N., Yunita, T., Rafifah, T., & Vichaully, Y. (2023). Peran Mata Kuliah Microteaching dalam Mengembangkan Keterampilan Guru Mengajar di Kelas. Journal on Education, 5(2), 1564–1569. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.783

Anton Adi Purwanto & Syafryadin. (2023). Students’ Perception on Using Duolingo for Learning English Vocabulary. JET (Journal of English Teaching), 9(1). https://doi.org/10.33541/jet.v9i1.4506

Arrosyad MI, Syanjaya D, Melani E, Urbiaz I. (2023). Analisis Pemahaman Konseptual Mahasiswa pada Materi Perencanaan Pembelajaran Terpadu. IJM: Indonesian Journal of Multidisciplinary, 1(1).

Azizah, N., & Mufidah, Z. (2023). PENGEMBANGAN ASESSMEN PEMBELAJARAN PAI PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. In Proceeding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan (SEPEKAN) FKIP Universitas Islam Syekh-Yusuf, 1, 49–61.

Co, M., Chung, P. H.-Y., & Chu, K.-M. (2021). Online teaching of basic surgical skills to medical students during the COVID-19 pandemic: A case–control study. Surgery Today, 51(8), 1404–1409. https://doi.org/10.1007/s00595-021-02229-1

Firdaus, M., Yunus, M., & Dewi Wahyuni Andari, K. (2020). DESKRIPSI PEMBERIAN PENGUATAN GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS V DI SDN 011 TARAKAN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol 5 No 1 June 2020. https://doi.org/10.23969/jp.v5i1.2583

Gregar, J. (2023). Research Design (Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches.

Gumohung, A. M., Moonti, U., & Bahsoan, A. (2021). PENGARUH KETERAMPILAN MENJELASKAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. Jambura Economic Education Journal, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.37479/jeej.v3i1.8312

Isnaniah, I., & Imamuddin, M. (2022). Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Mahasiswa Calon Guru Matematika pada Matakuliah Microteaching. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(3), 147. https://doi.org/10.24014/juring.v5i3.16870

Maharbid, D., Amelia, D., & Maulidah, N. (2023). Analisis Pemahaman Konsep dan Implementasi Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa PGSD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 874–891. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5545

Msimanga, M. R. (2020). The Impact of Micro Teaching Lessons on Teacher Professional Skills: Some Reflections from South African Student Teachers. International Journal of Higher Education, 10(2), 164. https://doi.org/10.5430/ijhe.v10n2p164

Putra, P., & Idawati, I. (2017). Telaah Kurikulum dalam Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist di Madrasah Ibtidaiyah. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 3(2), 108–119. https://doi.org/10.19109/jip.v3i2.1645

Rossa A, Suharmi, Indra N.R. (2024). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PELAKSANAAN PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DALAM MENINGKATKAN SOFT SKILL MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU. EDUNOMIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 4(2).

Salmiah, M., Rusman, ِa. A., & Abidin, Z. (2021). Konsep Dasar Pengelolaan Kelas dalam Tinjauan Psikologi Manajemen. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 13(1), 41–60. https://doi.org/10.47766/itqan.v13i1.185

Sele, Y. (2022). Problematika kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran. Biocaster: Jurnal Kajian Biologi, Volume 2((4)), 230-235. https://doi.org/10.36312/bjkb.v2i4.152

Setyawan, F. C., Aditya, M., Pratama, dkk. (2024). Transformasi Kepemimpinan Nasional: Tantangan dan Peluang di Era Globalisasi. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 6972-6983.

Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 916–924. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2041

Sukarman, S. (2020). UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DALAM MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MELALUI BIMBINGAN BERKELOMPOK. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(1). https://doi.org/10.33578/pjr.v4i1.7932

Susanto, R. (2022). Analisis ketercapaian dimensi keterampilan dasar mengajar guru. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(2), 98. https://doi.org/10.29210/30031618000

Waruwu, A. N., Rahmadhanty, A., Hutagalung, A., Sari, I. P., & Almsy, Z. (2023). Keterampilan Bertanya dalam Proses Pembelajaran di Kelas. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 9(1), 65. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i1.44757

WIDYASTO, E. S. (2018). Hubungan Persepsi Siswa terhadap Kemampuan Mengajar Guru Penjas dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Atletik di SMP Negeri 1 Ngaglik. UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA.

Downloads

Published

2025-02-10

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Nurul Azizah, Halida Umami, Zuhrotul Mufidah, & Ilham Mulyadi. (2025). Students’ Perceptions of the Implementation of the Teacher Training and Development Program (TTDP) in Improving Teaching Skills . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 179-194. https://doi.org/10.58230/27454312.1674