Systematic Review: Pembelajaran Kolaboratif Teknik Brainwriting untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Authors

  • Lailii Chikmah Universitas Negeri Jakarta
  • Nidya Chandra Muji Utami Universitas Negeri Jakarta
  • Phill Zarina Akbar Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1430

Keywords:

Pembelajaran kolaboratif, brainwriting, menulis, teks eksplanasi, sekolah dasar

Abstract

Pembelajaran kolaboratif telah banyak digunakan dalam pembelajaran keterampilan berbahasa,. Pembelajaran kolaboratif merupakan pembelajaran yang melibatkan peserta didik untuk bekerjasama. Pembelajaran kolaboratif dapat diterapkan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa peserta didik. Pembelajaran kolaboratif merupakan pembelajaran yang melibatkan peserta didik untuk bekerjasama. Banyak penelitian yang telah menyatakan bahwa pembelajaran kolaboratif efektif meningkatkan keterampilan berbahasa. Khususnya keterampilan menulis. Oleh karena itu artikel ini menyajikan studi literatur dari penelitian yang dianggap relevan terkait penerapan pembelajaran kolaboratif dengan teknik brainwriting untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini mengkaji dan menganalisis keberhasilan penerapan pembelajaran kolaboratif dengan teknik brainwriting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang diharapan dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi serta menghasilkan teks eksplanasi dengan struktur yang baik dan benar sebagai capaian pembelajaran fase C pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain Penelitian yang bersifat kualitatif dan menggunakan metode studi literatur. Pencarian artikel dilakukan melalui mesin pencarian Google Engine pada basis data bibliografi online Scopus, Google Scholar, Sciencedirect, Educational Resources Information Center (ERIC), Sage, Springer, dan Researcgate dan lain-lain. Melalui proses pencarian di atas, artikel-artikel yang dianggap relevan kemudian dianalisis dan ekstraksi. Hasil review artikel-artikel tersebut menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran kolaboratif teknik brainwriting dapat meningkatkan keterampilan menulis peserta didik menjadi lebih kretaif dan baik dalam segi ide, struktur teks, pemilihan kata atau diksi.

Kata kunci: Collaborative learning, Brainwriting, Explanatory writing skill, Primary School

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bhairawa, A., Faridi, A., & Hartono, R. (2020). The Effectiveness of Brainstorming and Brainwriting Strategies to Teach Writing for Students with High and Low Interest in the Academic Year of 2019/2020. International Journal of Scientific and Research Publications (IJSRP), 11(1), 792–795. https://doi.org/10.29322/ijsrp.11.01.2021.p10997

Chomsky, N. (2017). Language architecture and its import for evolution. In Neuroscience and Biobehavioral Reviews (Vol. 81, pp. 295–300). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2017.01.053

Dayu, D. P. K., & Haryanto. (2019). Bigbook Writing Based Brainwriting Learning at the Primary School. Journal of Physics: Conference Series, 1254(1), 0–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012041

Dobao, A. F. (2012). Collaborative writing tasks in the L2 classroom: Comparing group, pair, and individual work. Journal of Second Language Writing, 21(1), 40–58. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2011.12.002

Dobao, A. F. (2014). Attention to form in collaborative writing tasks: Comparing pair and small group interaction. Canadian Modern Language Review, 70(2), 158–187. https://doi.org/10.3138/cmlr.1768

Febrianti Sazida, W., Indihadi, D., Suryana, Y., Studi PGSD UPI Kamda Tasikmalaya, P., Dadaha No, J., & Tasikmalaya, K. (2024). Keterampilan menulis teks narasi melalui metode brainwriting di kelas tinggi sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 07, 3.

Gilmartin et al. (2018). Brainwriting Protocol Premortem Format Denver/Seattle Center of Innovation, Department of Veterans Affairs.

Griffin, P., & Care, E. (2015). The ATC21S Method. In Assessment and Teaching of 21st Century Skills. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9395-7_1

Herder, A., Berenst, J., de Glopper, K., & Koole, T. (2018a). Nature and function of proposals in collaborative writing of primary school students. Linguistics and Education, 46, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.linged.2018.04.005

Herder, A., Berenst, J., de Glopper, K., & Koole, T. (2018b). Reflective practices in collaborative writing of primary school students. International Journal of Educational Research, 90(May), 160–174. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2018.06.004

Herder, A., Berenst, J., de Glopper, K., & Koole, T. (2020). Sharing knowledge with peers: Epistemic displays in collaborative writing of primary school children. Learning, Culture and Social Interaction, 24(January), 100378. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100378

Hilaliyah, H., Agustin, Y., Muharomah, S., & Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, P. (2020). PENGGUNAAN TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENULIS CERITA ANAK DI TK AL BIRUNI DAN TK KHOIRU WA ABQO. Jurnal PKM: Pengabdian Kepada Masyarakat, 03(04), 349–356.

Ibda, H. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Artikel Populer pada Mahasiswa Melalui Program Satu Mahasiswa Satu Karya (SAMA SAYA). In Agustus (Vol. 14, Issue 3).

Jo, by, Langham, A., Paulsen Jo, N., & Paulsen, N. (2020). Simulating the Cognitive Leap Using Brainwriting.

Klucevsek, K. M., & Brungard, A. B. (2016). Information literacy in science writing: how students find, identify, and use scientific literature. International Journal of Science Education, 38(17), 2573–2595. https://doi.org/10.1080/09500693.2016.1253120

Langham, J., & Paulsen, N. (2020). Simulating the Cognitive Leap Using Brainwriting. Design Management Journal, 15(1), 85–101. https://doi.org/10.1111/dmj.12062

Lazuardi Al-Fitrie, A., & Rosyad, R. (2023). EDUMULYA: Jurnal Pendidikan Agama Islam PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI DENGAN PENDEKATAN COLLABORATIVE LEARNING MENGGUNAKAN PADLET (Systematic Literature Review). Edumulya, 01, 25–37. https://jurnal.stainidaeladabi.ac.id/index.php/edumulya

Li, P., & Lan, Y. J. (2022). Digital Language Learning (DLL): Insights from Behavior, Cognition, and the Brain. Bilingualism, 25(3), 361–378. https://doi.org/10.1017/S1366728921000353

Limbong, D. P., Gafari., M. O. F., & Hadi, W. (2018). Development of Interactive Media on Learning Explanatory Text for Students of Eleventh Grade Junior High School Lieutenant General Haryono M.T. 200(Aisteel), 535–538. https://doi.org/10.2991/aisteel-18.2018.115

Lutfiana Sari, N., Meliasanti, F., Huri, D., Kunci, K., Pembelajaran Brainwriting, M., & Menulis Puisi, K. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Brainwriting terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas VIII. In Journal of Education Research (Vol. 5, Issue 3).

Mercer, N. (1994). The quality of talk in children’s joint activity at the computer. Journal of Computer Assisted Learning, 10(1), 24–32. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.1994.tb00279.x

Montanero, M., & Madeira, M. L. (2019). Collaborative chain writing: effects on the narrative competence of primary school students / Escritura colaborativa encadenada: efectos en la competencia narrativa de estudiantes de Educación Primaria. Infancia y Aprendizaje, 42(4), 915–951. https://doi.org/10.1080/02103702.2019.1650464

Nur, A. (2018). Makalah Kongres Bahasa Indonesia XI REALISASI UU KEBAHASAAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN.

Rizki, I., Nouvaldi, D., & Apsari, Y. (2020). Teaching Writing Narrative Text By Using Collaborative Learning. PROJECT (Professional Journal of English Education), 3(3), 329. https://doi.org/10.22460/project.v3i3.p329-336

Rizzuti, S., & De Napoli, L. (2021). Interactive freehand sketching as the means for online communication of design intent in conceptual design conducted by Brainwriting. International Journal on Interactive Design and Manufacturing, 15(1), 143–149. https://doi.org/10.1007/s12008-020-00745-x

Rusyandi, H. A., & Rosidah, A. (2020). PENERAPAN METODE BRAIN WRITING UNTUK PEMBELAJARAN MENULIS PUISI.

Setiawan, D., Sopandi, W., & Hartati, T. (2019a). Kemampuan menulis teks eksplanasi dan penguasaan konsep siswa sekolah dasar melalui implementasi model pembelajaran RADEC. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 130. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4922

Setiawan, D., Sopandi, W., & Hartati, T. (2019b). Kemampuan menulis teks eksplanasi dan penguasaan konsep siswa sekolah dasar melalui implementasi model pembelajaran RADEC. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 130. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4922

Syamsuddin, R. (2021). Buku keterampilan berbahasa indonesia (Issue May).

van Leeuwen, A., & Janssen, J. (2019). A systematic review of teacher guidance during collaborative learning in primary and secondary education. Educational Research Review, 27, 71–89. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.02.001

Wahyuni, S., Latifa, R., Putri, C., Miharja, F. J., & Malang, U. M. (2021). Collaborative Learning Design: An Innovation through Sharing and Jumping Tasks. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 6(1), 39–49. https://doi.org/https://doi.org/10.25217/ji.v6i1.1321

Widowatii, C. (2021). INTEGRASI PROBLEM BASED LEARNING. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Penelitian (SNHRP) III Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.

Wiltschko, M. (2022). Language is for thought and communication. https://doi.org/10.

Wulan, N. S. (2014). Perkembangan Mutakhir Pendidikan Bahasa Indonesia: Kurikulum 2013 Sekolah Dasar. Mimbar Sekolah Dasar, 1(2). https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i2.880

Wullida Ayuningtiyas, G., Intan Printina, B., & Subakti, Y. (2021). IMPLEMENTASI COLLABORATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA KOLESE DE BRITTO. In HISTORIA VITAE (Vol. 01, Issue 02).

Yusuf Akram B, D. M. (2021). Peningkatan Keterampilan Menyusun Teks Eksplanasi dengan Model Investigasi Kelompok dan Media Visual pada Siswa Kelas VIII SMPN 21 Kota Makassar. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 7(2), 541–552. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i2.1331

Downloads

Published

2024-12-27

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Chikmah, L., Utami, N. C. M., & Akbar, P. Z. (2024). Systematic Review: Pembelajaran Kolaboratif Teknik Brainwriting untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 1119-1132. https://doi.org/10.58230/27454312.1430