Implementasi Model Contextual Teaching Learning (CTL) dalam Pembelajaran Ekonomi: Systematic Literature Review

Authors

  • Shafira Nur Universitas Pendidikan Indonesia
  • Hari Mulyadi Universitas Pendidikan Indonesia
  • Imas Purnamasari Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1378

Keywords:

Systematic Literature Review, Contextual Teaching and Learning, Pembelajaran Ekonomi

Abstract

Model Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan suatu kerangka pembelajaran yang dapat menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dengan mengaitkan materi ekonomi yang dipelajari dengan konteks dunia nyata yang dapat dijangkau oleh siswa, serta dapat berdampak pada meningkatnya hasil belajar dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis studi-studi yang berkaitan dengan implementasi model pembelajaran CTL dalam pembelajaran ekonoomi. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap semua artikel yang terbit dalam kurun waktu 2019-2023 dan telah memenuhi seluruh kriteria penyeleksian artikel dengan berpedoman pada PRISMA. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan model pembelajaran CTL telah mendapat perhatian yang baik terutama pada tahun 2023. Sebanyak 61% artikel dalam studi ini menggunakan ukuran sampel yang cukup besar yaitu terlibat  30 siswa. Terdapat 11 artikel penelitian dalam studi SLR ini yang menerapkan metode penelitian kuantitatif dengan bentuk desain eksperimen. Selain itu terdapat pula artikel penelitian yang menggunakan metode RnD dan metode PTK. Studi SLR ini juga menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran CTL berdampak pada meningkatnya hasil belajar, motivasi belajar, dan kemampuan berpikir kritis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariyati, I. M., & Kurniawan, R. Y. (2023). Integrasi Model Pembelajaran PBL dan NHT Berbantuan Media TTS dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 10(1), 53-62. DOI: 10.36706/jp.v10i1.21019
Cholil, A., Saipon, A., Sumantri, I., & Farid, A. F. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di Kelas XII SMK Darunnajah 2 Bogor. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kebudayaan Dan Agama, 1(3), 49-56. DOI: https://doi.org/10.59024/jipa.v1i3.245
Eli, W. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Baubau. Jurnal Akademik Pendidikan Ekonomi, 7(1), 63-66.
Gayatri, Y., Wahyuni, S., & Ronald, J. (2020). The Effect of Ctl Models and Activity of Students. Towards Learning Results. Economica: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat, 9(1), 86-94. DOI: https://doi.org/10.22202/economica.2020.v9.i1.3972
Harefa, J., Maipita, I., & Nugrahadi, E. (2023, December). Development of Economic E-Modules Based on Contextual Teaching and Learning (CTL) to Improve Learning Outcomes of Class XI Students of SMA Negeri 7 Medan. In Proceedings of the 8th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership, AISTEEL 2023, 19 September 2023, Medan, North Sumatera Province, Indonesia. http://dx.doi.org/10.4108/eai.19-9-2023.2340410
Hutahaean, L. A., Siswandari, H., & Harini, H. (2019). Need Analysis of the Development of Economics Interactive E-Module Based on Contextual Teaching and Learning for SMA. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(2), 343-350. DOI: https://doi.org/10.33258/birle.v2i2.309
Jannah, S. N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis TIK dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi Bisnis di SMK Negeri 1 Bandung (Tesis), Universitas Pendidikan Indonesia.
Jaya, P. A. E. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Integrasi Diferensiasi Produk untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XII IPS 1 SMA Negeri 2 Busungbiu. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 11(1). DOI: https://doi.org/10.23887/ekuitas.v11i1.63595
Khaerudin, U. (2021). Pengembangan Model Contextual Teaching And Learning Berbasis Nilai Budaya Wirausaha Untuk Meningkatkan Soft Skill Peserta Didik (Penelitian dan Pengembangan pada Pembelajaran Ekonomi di SMA) (Tesis), Universitas Pendidikan Indonesia.
Khaldun, I. (2020). Influence of the contextual teaching and learning model against student learning outcome. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1460, No. 1, p. 012128). IOP Publishing. DOI 10.1088/1742-6596/1460/1/012128
Mubarak, M. Z., Mastur, M., & Satrio, A. (2023). Pengembangan Video Animasi Pembelajaran Perilaku Konsumen dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. J-INSTECH, 4(2), 36-46. DOI: https://doi.org/10.20527/j-instech.v4i2.8762
Pratiwi, D. D., Kristiani, K., & Sudarno, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi melalui Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Berbasis Metode Edutainment. Journal on Education, 5(4), 12377-12387.
Pratiwi, D. Z., Sukmawati, N., & Fatimah, S. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Pembelajaran Ekonomi. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 10(2), 90-97. DOI : 10.36706/jp.v10i2.21648
Putra, N. S., & Rochmawati, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Akuntansi Perbankan Dan Keuangan Mikro Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 8(2), 61-71. DOI: https://doi.org/10.33603/ejpe.v8i2.3677
Rahmawati, S. M., Sutarni, N., Rasto, R., & Muhammad, I. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Contextual Teaching And Learning: Quasi-Eksperimen. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 969-976. DOI: https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.378
Sudarmiani, S. (2020). The Development of Economic Learning Model through CTL (Contextual Teaching and Learning) to Promote Students’ Critical Thinking Skill. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(2), 714-723. DOI: https://doi.org/10.33258/birle.v3i2.900
Syaifuddin, T., & Nurlaela, L. (2021). Contextual teaching and learning (CTL) model to students improve learning outcome at senior high school of model terpadu Bojonegoro. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 2(5), 528-535. DOI: https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i5.143
Talan, D. F. E., & Widayati, A. (2023). Effectiveness of Implementing E-module Based on Contextual Teaching and Learning to Improve Learning Outcomes and Class XI IPS in SMA Negeri 1 Soe. Asian Journal of Social and Humanities, 1(06), 300-308. DOI:10.59888/ajosh.v1i06.23
Tutik, T. (2020). Analisis Studi Komparasi Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Pencapaian Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMA N 1 Mejayan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 1(2), 55-62. DOI: https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v1i3.51
Uma, R., & Lengo, L. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Materi OJK dan Lembaga Jasa Keuangan Pada Siswa Kelas X di SMA Swasta Adhyaksa Ende. Jurnal Literasi: Pendidikan Dan Humaniora, 6(1), 13-21.
Wasino, W. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbasis Media Power Point. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(4), 346-351. DOI: https://doi.org/10.51878/edutech.v2i4.1872
Wulandari, T., Khairinal, K., & Syuhada, S. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMAN 9 Kota Jambi Tahun Ajaran 2022-2023: Indonesia. Jurnal EduSosial, 2(1), 101-108. DOI:10.22437/jeso.v2i1.21600
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24. DOI: https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14

Downloads

Published

2024-12-27

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Nur, S., Mulyadi, H., & Purnamasari, I. (2024). Implementasi Model Contextual Teaching Learning (CTL) dalam Pembelajaran Ekonomi: Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 907-918. https://doi.org/10.58230/27454312.1378