The Use Virtual Trading Simulation in Teaching Stock Market: A Quasi-Experimental Method

Authors

  • Satrio Wijoyo Universitas Pendidikan Indonesia
  • Endang Supardi Universitas Pendidikan Indonesia
  • Komang Ade Komala Savitri Universitas Pendidikan Indonesia
  • Mutiah Mutiara Firdaus Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1345

Keywords:

virtual trading, financial literacy, stock market, high school students

Abstract

This study explores the effectiveness of virtual stock trading simulations in enhancing financial literacy among high school students. A quasi-experimental design was used, involving 61 students (29 male and 32 female) from SMAIT As-Syifa Boarding School Wanareja, Subang. The students participated in virtual trading simulations via the Stockbit platform, with financial literacy measured through pre- and post-tests. The results showed significant improvements in both groups, with male students’ post-test scores rising from 9.28 to 13.21 and female students’ from 8.97 to 11.13. Paired t-tests confirmed that these gains were statistically significant (p < 0.001). The findings indicate that virtual simulations are an effective tool for teaching stock market concepts, investment strategies, and financial decision-making. The study underscores the value of integrating technology into educational curricula to bridge the gap between theoretical knowledge and practical financial skills. However, limitations such as the study's sample size and focus on short-term outcomes suggest the need for further research in more diverse educational settings and on long-term learning effects.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alsmadi, A. A., Al-Dweik, A. F., & Kasasbeh, H. (2022). The Impact of Amman Stock Exchange Simulation Room on the Level of the Business College Students at Al-Zaytoonah University of Jordan (Predictive Approach). Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(13), 236–242. https://doi.org/10.33423/jhetp.v22i13.5522

Harter, C., & Harter, J. F. R. (2010). Is Financial Literacy Improved By Participating In A Stock Market Game? 21 Journal for Economics Educators, 10(1), 21–32. www.moneyskill.org,

Jain, A., & Aggarwal, M. (2023). TradeBrains-Stock Market Simulator. 82–86. https://doi.org/10.48175/IJARSCT-10803

Moffit, T., Stull, C., & McKinney, H. (2010). Learning Through Equity Trading Simulation. American Journal of Business Education (AJBE), 3(2), 65–74. https://doi.org/10.19030/ajbe.v3i2.386

Murti, N. W., Rahayu, S., & Widyastuti, I. (2021). Penggunaan Akun Virtual Trading Dalam Edukasi Pasar Modal. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(1), 69–74.

Nugent, M., & Stoyanov, S. (2019). Using Assessment To Measure The Effectiveness of a Financial Simulation. Developments in Business Simulation and Experiential Learning, 46, 187–198.

Nugraheni, S., Fadilla, A., & Pangestuti, D. C. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Virtual Trading Pada Mata Kuliah Manajemen Investasi Dan Portofolio. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(1), 0–4. https://doi.org/10.59818/jpi.v2i1.161

OCBC NISP. (2021). WARM UP. In Financial Fitness Index.

OJK. (2024). 2021 – 2025 National Strategy on Indonesian Financial Literacy.

Pichop, G. (2024). Integrating the Stock Market Simulation in the Core Curriculum of a Business Program : Evidence of the Impact on Learning from a Longitudinal Study Integrating the Stock Market Simulation in the Core Curriculum of a Business Program : Evidence of the Impa. June. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29780.00640

Pierce, J. R. (2022). Stock-Trading Simulations as a Resource for Management Instructors. Management Teaching Review, 7(3), 276–287. https://doi.org/10.1177/23792981211027263

Rahayu, S., Widyastuti, I., & Purwantini, V. T. (2021). PENDAMPINGAN TRANSAKSI EFEK BERDASAR MEKANISME PERDAGANGAN PASAR MODAL DI INDONESIA DENGAN SIMULASI INTERAKTIF. 33(01), 168–179.

Sitinjak, E. L. M. S. (2015). PERILAKU INVESTOR INDIVIDU DALAM PEMBUATAN KEPUTUSAN INVESTASI SAHAM: EFEK DISPOSISI DAN INFORMASI AKUNTANSI. Non-State Actors in International Law, 253–271. https://doi.org/10.4337/9781800371781.00060

Downloads

Published

2024-12-26

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Wijoyo, S., Endang Supardi, Komang Ade Komala Savitri, & Mutiah Mutiara Firdaus. (2024). The Use Virtual Trading Simulation in Teaching Stock Market: A Quasi-Experimental Method. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 743-748. https://doi.org/10.58230/27454312.1345